Enfoques de la pedagogía a través del tiempo
Enfoques de la pedagogía a través del tiempo
Nueva Escuela:
La Educación Nueva reconoce al niño como la única realidad en torno al cual deberá efectuarse la programación escolar y la actividad profesional del docente.
La educación se hace "PAIDOCENTRICA" frente a las corrientes pedagógicas tradicionales que asignaban al educador todo el esfuerzo y orientación
del proceso educativo.
Es conveniente en un trabajo de investigación hablar con fundamento en estudios o análisis previos para continuar en estricto apego al conocimiento, reconstruyendo las ideas de aquellos autores que inspiran una nueva forma de hacer las cosas, de esta manera, en el presente Blog Educativo presentamos a ustedes una compilación de ideas de diversos autores que tuvieron su aporte al desarrollo de los modelos educativos a finales del siglo XIX y durante el siglo XX.
Nos referimos a la Escuela Nueva; que representó el movimiento de renovación más vigoroso después de la creación de la escuela pública burguesa.
El impacto que tuvieron estas teorías ha sido el obligado sustento de los modelos pedagógicos modernos. La sociedad está en constante transformación y en la actualidad el dominio de las tecnologías de la información es innegable. Ello quiere decir que estamos rompiendo nuestros propios paradigmas de tal forma que aún seguimos formando al hombre nuevo dentro de los proyectos de una sociedad en la que quien domina el mundo es el dinero.
PRINCIPALES EXPONENTES DE "LA ESCUELA NUEVA" Y SUS APORTACIONES
Adolphe Ferriére (1879-1960)
La obra pedagógica de Ferriére se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, hasta el punto de que es difícil separar las ideas propias de uno y otro. Su acción está caracterizada por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional, Ferriére propone el concepto de escuela nueva cuyo funcionamiento se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. Se proponía la reforma de la escuela tradicional basándose en principios psicopedagógicos, pero la denuncia de las deficiencias y fracasos de la escuela tradicional se acompañaba de la pretensión de reformar la sociedad mediante la educación, propugnando una "educación para la vida", la mejora de los aprendizajes y la dignificación del trabajo.
John Dewey (1859-1952)
La premisa mayor de la que deriva Dewey su pensamiento filosófico sobre el proceso educativo es el concepto de educación. Estas son sus célebres palabras:
«Alcanzaríamos así una definición técnica de la educación: es aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir el curso de la experiencia subsiguiente»
- John Dewey ha sido uno de los representantes más ilustres de la filosofía experimental en la pedagogía.
- Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo.
- Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
- Centrada en la actividad práctica del alumno (de preferencia la práctica manual).
- Decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
María Montessori (1870-1952)
Como una alternativa a los modelos tradicionales de escuela, caracterizados por una educación frontal y jerárquica en 1907 la médica y psicóloga italiana María Montessori funda la primera “Casa del Bambini”, en la que comienza a desarrollar un método educativo, que mira al niño desde un todo integral, modificando el rol del docente en el aprendizaje, transformándolo en un guía del proceso del niño y no un transmisor de conocimientos. Este método potencializaba al niño o niña a que pueda desarrollar todos sus potenciales a través de la interacción.
William Heard Kilpatrick (1871-1965)
Más que hablar de una técnica didáctica, Kilpatrick expuso las principales características de la organización de un plan de estudios de nivel profesional basado en una visión global del conocimiento que abarcara el proceso completo del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la solución del problema.
Jean Piaget (1896-1980)
Fue uno de los principales propulsores del constructivismo.
Epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento.
- El primero o estadio de la inteligencia sensorio motriz/práctica se extiende desde la etapa lactante hasta los dos años del niño. En este momento se producen las regulaciones afectivas elementales y las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.
- El segundo estadio, preoperatorio, es el de la inteligencia intuitiva y se produce entre los dos y los siete años; aquí nace justamente el pensamiento pre operatorio.
- En el tercer estadio, que se extiende de los siete a los doce años, denominado de las operaciones intelectuales concretas, aparecerán los primeros sentimientos morales y sociales y la lógica.
- Y el cuarto estadio, llamado de las operaciones formales, va de los doce años en adelante, será donde se forma la personalidad del individuo, más la inserción afectiva e intelectual en la comunidad adulta.
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